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智慧教育與指數(shù)學(xué)習(xí)

華東師范大學(xué)終身教授，教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會主任祝智庭

從2012年開始，本人帶領(lǐng)團隊致力于研究智慧教育（Smarter Education）,建立了智慧教育的研究框架，在智慧教育概念中融入了中國教育智慧，確定了學(xué)習(xí)環(huán)境的基本功能特征與系統(tǒng)架構(gòu)，提出了智慧教學(xué)法的生態(tài)系統(tǒng)框架，探索了針對智慧學(xué)習(xí)者發(fā)展的評估策略與方法，并在全國設(shè)立了二百多所智慧教育實驗校，取得一批比較成功的案例，提煉出在中小學(xué)有效推進智慧教育的實踐方略。本報告將概要展示這些研究成果。

隨著社會正在從數(shù)字時代向“指數(shù)時代”轉(zhuǎn)進，未來教育必須必然要利用指數(shù)技術(shù)，運用“指數(shù)思維”破解當(dāng)代教育發(fā)展難題，為迎接“奇點社會”做好準(zhǔn)備。

人工智能與智慧教育

浙江工業(yè)大學(xué)教授，中國自動化學(xué)會智慧教育專業(yè)委員會主任王萬良

人工智能是目前迅速發(fā)展的新興學(xué)科，已經(jīng)成為許多高新技術(shù)產(chǎn)品中的核心技術(shù)，是搶占產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點的關(guān)鍵技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)正在改變著教育理念，人工智能與教育融合成為提升教育合力的重要途徑，智慧教育是教育發(fā)展的必然趨勢。分析當(dāng)前智慧教育發(fā)展的困難以及支撐智慧教育的人工智能關(guān)鍵技術(shù)。當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展倒逼人工智能人才培養(yǎng)。如何培養(yǎng)人工智能人才？分析人工智能人才培養(yǎng)中存在的問題及其解決的主要途徑，指出了人工智能教與學(xué)過程中存在的幾個誤區(qū)。

智慧教育的技術(shù)挑戰(zhàn)

 

華中師范大學(xué)教授，國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心副主任余新國

報告旨在和大家一起探討智慧教育需要和挑選什么樣的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化這些技術(shù)的挑戰(zhàn)。首先，回顧教育的個人目標(biāo)和社會目標(biāo)，檢視教育發(fā)展、教育活動的各種要素，教育遇到的問題，從而宏觀地分析教育的技術(shù)需求。然后，舉例分析現(xiàn)有教育技術(shù)邏輯、所解決的問題和技術(shù)推廣的成本，舉例分析教育技術(shù)研究遇到的挑戰(zhàn)。最后，以機器解答研究為例，展望智慧教育可以有什么樣的技術(shù)支撐和什么樣的教育技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)。

走進貧困地區(qū)的智航助學(xué)助教活動

中國自動化學(xué)會副秘書長，發(fā)電自動化專業(yè)委員會秘書長孫長生

2016年中國自動化學(xué)會發(fā)電自動化專業(yè)委員會提出智航助學(xué)助教活動，至今在云南、貴州、甘肅、陜西建立了9所智航助學(xué)助教基地，同時與青島智能教育研究院合作建立了6所智航教教育實驗室，除資助貧困學(xué)生、獎勵老師外，通過無人機、機器人、3D打印、VR系統(tǒng)興趣班培訓(xùn)，開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣。

做有溫度和態(tài)度的智慧教育

網(wǎng)易有道戰(zhàn)略總監(jiān)周芷旭

我們認(rèn)為教育也需要溫度，除了要提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容還要提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓學(xué)習(xí)這一件事情變得溫暖起來。希望能夠基于AI和內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)工具，教育工作者以及智能硬件，幫助更多的人獲得高效學(xué)習(xí)方法，溫暖的學(xué)習(xí)氣氛，以及高品質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們提出做有溫度，有態(tài)度AI+教育。

擴展現(xiàn)實賦能數(shù)字化教育全新實踐

塔普人工智能研究院執(zhí)行院長談飛

人工智能技術(shù)的不斷突破，帶動了虛擬仿真技術(shù)的高速發(fā)展，也實際帶來了新時代人才培養(yǎng)模式的革新。以增強現(xiàn)實為代表的新視覺解決方案，透過高度一體化的可穿戴式設(shè)備及移動裝置可輕松突破諸多傳統(tǒng)行業(yè)的痛點和瓶頸。同時，對于各個不同專業(yè)的人才培養(yǎng)，可創(chuàng)造性的利用虛擬資源，通過虛擬仿真平臺自由進行專業(yè)訓(xùn)練及創(chuàng)意教學(xué)，實現(xiàn)了時間、空間及教學(xué)資源上質(zhì)的突破，在統(tǒng)一的環(huán)境中滿足相關(guān)課程教、學(xué)、評的真實需要。

深度·融合2018~2022教育科技趨勢報告

北塔資本投資總監(jiān)王凱峰

我們圍繞教育行業(yè)的一個投資公司。我們的特點是所有出資方是教育行業(yè)里面企業(yè)的企業(yè)家，所以他們不僅是能夠出錢，還能夠去把他們再教育行業(yè)里面的認(rèn)知和理解，還有創(chuàng)新經(jīng)驗給到最新的創(chuàng)業(yè)者，這是非常有特色的圈子給到創(chuàng)業(yè)者。

最后，在北塔資本投資總監(jiān)王凱峰的主持下，祝智庭教授、王萬良教授、余新國教授、周芷旭總監(jiān)共同參與了圓桌論壇探討環(huán)節(jié)。

 

學(xué)會秘書處 供稿